Un jour, alors que l'on était en récréation, nous avons entendu les grues passer. Super expérience pour beaucoup de mes élèves (et pour moi!). Nous avons rapidement parlé des oiseaux migrateurs une fois revenus au coin regroupement. Puis je me suis dit qu'il était dommage d'en rester là. J'ai donc abandonné ma programmation pour me lancer sur un petit projet sur les animaux en hiver.

L'objectif est donc de comprendre que tous les animaux ne passent pas l'hiver de la même façon, et de comprendre le vocabulaire: hibernation / migrateurs / actifs.

J'ai trouvé une séquence intéressante pour des plus grands sur edumoov. Les documents pour les deux premières séances sont issus de cette séquence (il faut avoir des crédits pour pouvoir la télécharger).

Voici ma séquence complète :

Télécharger la fiche de séquence

La vidéo sur l'hibernation des animaux est ici. J'en rajoute une ICI.

La vidéo sur la migration des animaux est ici. Attention, il faut bien s'arrêter à 1min05, après c'est de la pub pour la chaine youtube... Dommage, avant on pouvait accéder à ce contenu depuis le site de lumni mais ce n'est plus le cas...

La vidéo sur la survie du renard roux l'hiver est ici.

Un court métrage, avec Dimitri comme héros, sur la migration : ICI

J'ajoute un superbe petit court métrage que je viens de trouver et qui peut illustrer la vie des animaux qui s'adaptent l'hiver : ICI

Une petite vidéo bilan : https://www.youtube.com/watch?v=PiuaPlzI5XE

Voici les traces écrites correspondantes.

Télécharger le fichier complet

 Et voici un atelier autonome pour "réviser" ces notions, qui va rejoindre les ateliers autonomes de manipulation des GS !

Télécharger l'atelier

Depuis deux ans, j'utilise la méthode Métalo que je recommande vivement ! Mes cp encodent tous les jours ou presque, au début de l'année grâce à de petites cartes d'encodage vendues avec la méthode puis progressivement sur le cahier du jour. J'ai créé ces petites bandes, qui suivent la progression de la méthode  et qui reprennent les images du guide. L'idée est de leur donner toutes les billes pour bien orthographier puisqu'en dessous du mot, les particularités sont écrites. L'objectif est de leur faire comprendre que l'on n'écrit pas comme on entend, mais qu'il y a des particularités orthographiques à mémoriser, et faire le lien avec l'orthographe lexicale.

Ils ont aussi à disposition le "tableau pour bien écrire" : on sait que certains sons placés en fin de mots prennent toujours un -e, que 80% des mots féminins prennent un -e, etc... . Cet affichage est créé au fur et à mesure de l'année, en suivant le guide la super méthode @metalo_lecture_ecriture que je recommande à fond !!

Je vous mets ici les petites images pour les périodes 1 et 2 pour l'instant. A partir de la période 3, l'encodage est prévu dans le fichier métalo donc pour l'instant, je n'ai pas eu l'utilité de les créer. Si je les créé, je vous les partagerai.

Période 1

Période 2

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Suite à ma story instagram, vous êtes nombreux à m'avoir demandé de partager ma fiche "Bonne année" pour mes GS.

La voici donc !

Télécharger la fiche

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A chaque retour de vacances, ou après un évènement commun de la classe, je demande aux élèves de raconter ce qu'ils ont vécu. J'écris les amorces de phrases à chaque fois au tableau. Aujourd'hui j'ai pris le temps de faire ce petit répertoire : ce qui me bloquait jusque là pour le créer, c'est le choix des images (difficile d'illustrer le mot "faire" par exemple...). Grâce à @aliceenulis , j'ai découvert le site ARASAAC (ICI) utilisable en ligne et le logiciel pictoselector (ICI) utilisable hors ligne qui proposent un large choix de pictogrammes, idéal pour la production d'écrits ! Filez voir si vous cherchez des pictogrammes pour vos répertoires de mots , c'est une mine. Merci @aliceenulis pour la découverte !!

Télécharger le document

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Mon nouveau petit jeu mathématiques sur le thème de la Galette

Au choix : Chaque enfant reçoit une planche "fèves", ou par équipe, ou une seule planche pour tous les élèves (jeu coopératif)
Le principe : on lance le dé, on avance du nombre indiqué. On arrive sur une case colorée, on tire une carte et on lit le nombre de la même couleur sur la carte. À partir de là, plusieurs variantes suivant ce que l'on veut faire travailler aux élèves :
- construire une tour du bon nombre de cubes (MS, GS début CP avec cartes dés/doigts/petits nombres)
- écrire le nombre en lettres (CP CE1)
- construire le nombre avec les dizaines et unités (CP CE1)
- construire le nombre avec l'abaque (CP CE1)
-  construire le nombre avec la monnaie (GS CP CE1...)
Etc...
Si l'enfant réussit, il place un jeton sur une fève. Une fois qu'une planche "fèves" est remplie, la partie est terminée.
Alors, il vous plaît ?

Clic pour télécharger

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Pour d'autres jeux de numération ainsi que les exercices correspondants, c'est ici !

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