Depuis deux ans, j'utilise la méthode Métalo que je recommande vivement ! Mes cp encodent tous les jours ou presque, au début de l'année grâce à de petites cartes d'encodage vendues avec la méthode puis progressivement sur le cahier du jour. J'ai créé ces petites bandes, qui suivent la progression de la méthode  et qui reprennent les images du guide. L'idée est de leur donner toutes les billes pour bien orthographier puisqu'en dessous du mot, les particularités sont écrites. L'objectif est de leur faire comprendre que l'on n'écrit pas comme on entend, mais qu'il y a des particularités orthographiques à mémoriser, et faire le lien avec l'orthographe lexicale.

Ils ont aussi à disposition le "tableau pour bien écrire" : on sait que certains sons placés en fin de mots prennent toujours un -e, que 80% des mots féminins prennent un -e, etc... . Cet affichage est créé au fur et à mesure de l'année, en suivant le guide la super méthode @metalo_lecture_ecriture que je recommande à fond !!

Je vous mets ici les petites images pour les périodes 1 et 2 pour l'instant. A partir de la période 3, l'encodage est prévu dans le fichier métalo donc pour l'instant, je n'ai pas eu l'utilité de les créer. Si je les créé, je vous les partagerai.

Période 1

Période 2

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A chaque retour de vacances, ou après un évènement commun de la classe, je demande aux élèves de raconter ce qu'ils ont vécu. J'écris les amorces de phrases à chaque fois au tableau. Aujourd'hui j'ai pris le temps de faire ce petit répertoire : ce qui me bloquait jusque là pour le créer, c'est le choix des images (difficile d'illustrer le mot "faire" par exemple...). Grâce à @aliceenulis , j'ai découvert le site ARASAAC (ICI) utilisable en ligne et le logiciel pictoselector (ICI) utilisable hors ligne qui proposent un large choix de pictogrammes, idéal pour la production d'écrits ! Filez voir si vous cherchez des pictogrammes pour vos répertoires de mots , c'est une mine. Merci @aliceenulis pour la découverte !!

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Voici quelques petites fiches de production d'écrit que mes CP apprécient.

Les objets de Métalo

Le chat et la truite

La dame qui lit

La sorcière

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Voici un petit référentiel de mots pour que les élèves puissent raconter leurs vacances. J'ai essayé de mettre les activités les plus classiques de l'été, mais j'ai laissé des cases vides pour leur écrire les mots dont ils ont besoin individuellement.

Je les fais écrire sur un cahier de travaux pratiques que j'appelle cahier d'écrivain : côté lignes, et illustration côté blanc. C'est la première production d'écrit de l'année, que je fait dès le premier jour. Pour les aider, je prends les élèves par deux, et avec chacun d'eux je réfléchis à une phrase à écrire, leur trace un trait pour chaque mot à écrire et leur montre les mots à utiliser dans le référentiel. Ils écrivent aussi en écriture tâtonnée.

Edit du 26/08 : Vous trouverez les deux écritures, capitale et cursive, car en début d'année la plupart des élèves écrivent en capitales.

"Raconte tes vacances d'été"

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J'ai mis en place un petit jeu d'encodage et manipulation qui nécessite des bouchons. Beaucoup de bouchons (mais pas d'inquiétude les parents d'élèves ont été trèèès généreux en bouchons !!)

J'ai créé des cartes avec au recto une image + des ronds (en fonction du nombre de lettres nécessaires) et au verso le mot écrit. On retrouve souvent ce type d'exercices sous le nom de dictées muettes.

J'ai trié les bouchons par couleur (plus facile pour ranger) et j'ai écrit au marqueur des lettres dessus (j'ai décidé d'écrire en capitales car au début du CP ce sont les lettres que les élèves maîtrisent le mieux mais on peut faire plusieurs séries...). L'avantage c'est qu'en changeant les séries de bouchons on fait évoluer le jeu : lettres scriptes, cursives etc...

Voilà comment ça se passe :

• l'élève pioche ou choisit une carte puis utilise des bouchons pour former le mot :

Les ronds permettent de guider l'encodage (très important au début du CP). J'ajoute des indicateurs supplémentaires (dans l'image les ronds pour O et U du mot "boule" sont encadrés pour indiquer à l'élève que ces deux lettres chantent ensemble.)

• quand il a fini, l'élève peut retourner la carte pour vérifier :

C'est une fois de plus un jeu de manipulation (cela rassure vraiment les élèves faibles en début d'année) et comme c'est ludique, les élèves adorent ce jeu !!

Les fichiers sont triés par niveau de difficulté (pour une introduction progressive ou pour différencier dans des groupes). Pour la mise en page, il faut imprimer les feuilles en recto/verso (retournement sur le long côté), plastifier, découper et c'est parti !!

Cet atelier fera parti des ceintures de compétences phono CP (ici).

1. Télécharger « fiches bouchons - voyelles et consonnes longues.pdf »

2.a Télécharger « fiches bouchons - niveau 1.pdf »

2.bTélécharger « fiches bouchons - niveau 1-v2.pdf »

3.aTélécharger « fiches bouchons - niveau 2.pdf »

3.bTélécharger « fiches bouchons - niveau 2-v2.pdf »

4. Télécharger « fiches bouchons - niv 4 ceinture bleue.pdf »

5. Télécharger « fiches bouchons - niv 5 ceinture marron.pdf »  

6. Télécharger « fiches bouchons - niv 6 ceinture noire.pdf »

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