Voici notre programmation semaine par semaine, de phonologie CP avec La méthode des Alphas. Celle-ci suit notre progression période par période qui est disponible ici.

- Notre base de travail est la méthode La planète des Alphas mais nous ne la suivons pas à la lettre. Nous prenons ce qui nous intéresse, notamment les manipulations telles que "les formules magiques", "le jeu du tunnel"...

- Nous avons trois séances de phonologie par semaine : En début d'année, il s'agit d'une séance de manipulation pure alphas, puis deux séances plus spécifiques d'étude d'un son. Il nous semblait important de garder cette étude individuelle de chaque son. Cela nous permet de créer des fiches de sons et des affichages pour chaque son.

- Sur la programmation, des fiches de travail en autonomie sont mentionnées. Tout le matériel nécessaire est disponible ici.

Vous trouverez aussi les ateliers de manipulations que nous créons en plus de la méthode. Beaucoup sont déjà ICI,    ICI ou   ICI et intègrent les ceintures de réussite.

Edit juillet 2018 : Voici un nouvel essai de progression à vous de choisir celle qui vous convient le mieux ! 

Tous les ressources qui permettent de mener à bien cette progression sont ICI !!

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Voici mon EDT pour la rentrée 2018.

Quelques précisions :

* L'école repasse à 4 jours.

* J'aurai une majorité de CP (18) et 8 GS.

* J'aurai une ATSEM à temps plein pour mes GS.

* J'ai deux salles de classe.

* Je fonctionne en ceintures en CP et en ateliers autonomes en GS

* Tous les matins, j'attaque directement avec mes CP sur les rituels de temps et les passations de consignes d'écriture pendant que l'ATSEM est à l'accueil (dans la 2e salle) avec les GS. Puis je passe avec mes GS, pendant que les CP sont en autonomie sur l'écriture. Cela me permet de lancer les ateliers qu'ils vont faire avec l'ATSEM et de faire des petits jeux de phono ou maths et du langage.

* Pendant que je travaille avec un groupe de CP, l'autre groupe de CP est en ceintures ou en fiche de réinvestissement et les GS avec l'ATSEM.

* Pendant que je travaille avec les GS, mes deux groupes de CP sont en fiche de réinvestissement de l'atelier ou en ceintures.

Nouveauté de cette année : je vais fonctionner un peu comme en classe flexible.

* Mes CP n'ont pas une place attitrée. En fait, il y a un U sur le devant du tableau, là où je fais mes ateliers dirigés de phono / lecture / maths pendant que les autres sont sur les tables d'autonomie réparties dans la classe, ils se mettent où ils veulent (tables de 4, tables individuelles, dos au reste de la classe...).

* Bon, ce ne sera pas une vraie classe flexible (je n'ai pas - encore -  d'assises spécifiques). Je vais installer une petite table basse aussi (du célèbre magasin Suédois). Pas une vraie classe flexible non plus, car les élèves auront toujours à effectuer des fiches de réinvestissement (qui font suite aux ateliers avec moi) et je veux que ces fiches soient faites sur une table, bien assis (mon côté "vieille école" peut-être... mais en CP, j'estime que pour bien écrire et bien apprendre écrire, et rendre un travail soigné, il faut être bien assis...). Cependant, ils peuvent se mettre où ils veulent pour les ceintures (allongés au sol, sur des tables...).

J'espère que cela vous aidera pour construire le vôtre !

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Des emplois du temps à 4 jours et demi : ICI

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Pour la nouvelle année scolaire, nous nous lançons dans un projet contes : originaux et détournés. Nous allons travailler sur les contes que l'on rencontre dans le livre Le loup qui découvrait le pays des contes de O. Lallemand.

La première mise en réseau en littérature sera autour des Trois Petits Cochons. Pour cela, nous utiliserons d'abord l'album des éditions Père Castor "Trois Petits Cochons".

Puis, nous lirons la version de Disney

Nous regarderons les courts métrages de ces deux albums, trouvables sur youtube.

Puis je raconterai la version originale qui est née au XVIIe siècle (où les 2 premiers cochons se font manger, - on trouve l'histoire sur le net) : nous pourrons donc discuter de l'évolution des contes dans le temps. (nous l'avions déjà fait l'année dernière avec le petit chaperon rouge ICI).

Puis voici les albums que nous lirons :

Igor et les trois petits cochons               Le plus grand chasseur de loups de tous les temps                      Les Trois petites cochonnes

              Les trois petits loups et le grand méchant cochon                                           La vérité sur l'affaire des trois petits cochons

Voici ma séquence. J'ai essayé de travailler un peu (et je dis bien un peu) à la méthode Narramus, en présentant le vocabulaire avant de lire l'album, et en travaillant beaucoup la reformulation. Les activités sont pour des élèves de GS de début / milieu d'année.

Télécharger la séquence

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Cartes de vocabulaire

Images à projeter et/ou plastifier

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Voici les exercices sur les sons pour la période 1 pour nos élèves de CP. Ces exercices suivent notre progression sur l'année et notre programmation semaine par semaine.

Ces exercices concernent les voyelles et une grosse partie des consonnes longues.

Les fiches de sons correspondantes sont disponibles ici.

A vos téléchargements, et n'oubliez pas de laisser un petit commentaire !

Télécharger les exercices

D'autres ressources sur les alphas (jeux, fiches sons, exercices, ateliers autonomes...) pour les CP ou encore pour les MS/GS !

Les derniers articles du blog

Nous sommes partis en classe découvertes avec mes GS CP, en Dordogne. Nous avons visité le château de Castelnaud (très adapté, je recommande !). Avant de partir, nous nous sommes bien documentés, notamment grâce au livre "Les châteaux forts" dans la collection des P'tits docs (je recommande aussi !). J'ai agrémenté ce livre de petites vidéos trouvées sur le net.

Voici le projet

Voici les vidéos :

https://www.youtube.com/watch?v=tk8hSCDR_qQ

https://www.youtube.com/watch?v=dybWx0kAYJE

Voici le fichier d'activités :

Télécharger le fichier d'activités

Si vous souhaitez des ressources sur la préhistoire, en voici ICI

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