Voici un super album coup de cœur qui est vraiment très intéressant à travailler en littérature ! ATTENTION ! Pour cette séquence j'ai choisi de travailler avec l'édition dans laquelle la couverture ne montre pas la maman (sinon tout le principe de ne...
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Voici une séquence menée avec CP-CE1 sur le repérage dans le temps. Le but est de travailler le défilement du temps du point de vue des élèves - Je grandis - Les générations - L'arbre généalogique Chaque enfant doit amener des photos de sa famille et...
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Cette histoire de Geneviève Huriet a été étudiée chapitre par chapitre avec mes élèves de CE1, en période 2. Les élèves et moi avons adoré suivre les aventures de 'Petit-Glaçon' expulsé de la tribu par le méchant chef sous prétexte que le jeune garçon...
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J'ai mis en place un petit jeu d'encodage et manipulation qui nécessite des bouchons. Beaucoup de bouchons (mais pas d'inquiétude les parents d'élèves ont été trèèès généreux en bouchons !!) J'ai créé des cartes avec au recto une image + des ronds (en...
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La mascotte en Anglais va permettre d'avoir un prétexte pour impérativement parler Anglais. Ma mascotte s'appelle Teddy, il s'agit d'un garde anglais. Il est trop craquant n'est-ce pas? Teddy arrive, un jour dans la classe, et on découvre alors qu'il...
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Troisième étape : une fois que les élèves reconnaissent et encodent les sons longs (et les voyelles) on peut passer à la transformation des alphas. On peut aussi passer directement aux sons courts (voir ici). Je commence par lire (ou raconter) l'histoire...
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Nous continuons notre travail sur les personnages de conte. Après le loup (clic), nous voici avec le renard !! Vous pouvez voir le projet complet dans la partie maternelle (clic) ! Premier album : "Poule Plumette" Aaaah enfin un album avec un renard méchant...
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Troisième album sur le projet des personnages de contes ! Vous pouvez voir le projet complet (clic), les deux premiers albums ("Le loup et les 7 chevreaux" et "C'est moi le plus fort") ! Voici donc tout le travail prévu pour une classe de CP. Dans ma...
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L'addition posée est souvent perçue comme étant facile, et réalisée sans réfléchir. C'est d'ailleurs le principe des techniques opératoires. A mon sens, il est pourtant important de savoir pourquoi on "pose 5, on retient 1...". Ce n'est pas tant important...
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Je travaille beaucoup en écriture inventée avec mes élèves. On peut le faire dès la PS (avec le mot "maman") puis ajouter des mots dès la MS. Voici une liste (non exhaustive) de mots que j'utilise régulièrement ! Télécharger « repertoire mots écriture...
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