Un petit article sur les mots que j'utilise en fonction des étapes des alphas :

MOTS SONS LONGS + VOYELLES :

(cela correspond à l'étape 2)

• des mots de 3 phonèmes sans difficulté :

vis / sur / fil / mur / val / mal / sol / vol / vil / nul / fol / char / jar

• des mots de 2 ou 3 phonèmes avec une lettre muette finale :

riche / roche / ruche / miche / moche / lave / mule / lune / lire / rire / vache / sale / fiche / fée / mie / rale / rame / lache / mache / niche / riz / rat / nid / lit / nuit

• des mots de 4 (ou +) phonèmes sans difficulté : 

faché / volé / ramoné / cheval / animal / joli / juri / avalé / arme / volé / zéro / vélo / chéri / marié / virus

• des mots de 4 phonèmes (ou +) avec lettre muette finale :

farine / élire / urine / renard / lézard / 

MOTS SONS COURTS

(cela correspond à l'étape 4)

• mots de 3 phonèmes sans difficulté :

dur / lac / tic / bol / car / bus / arc / col / bar / pic / boa / bal / gaz / zut / chic / choc

• mots de 3 phonèmes avec lettre muette finale :

dale / gare / jupe / robe / pire / vide / vote / chute / note / rape / ride / dame / cube / pile / pipe / tube / buche / tache / cave / épée / idée / jade / mite / mode / plat / drap / croc / grue / prix

(série avec des consonnes doublées) : natte / tasse / nappe / chatte / lutte / bulle / pomme / patte / panne / balle / colle

• mots de 4 phonèmes (ou +) sans difficulté :

pari / labo / légo / moto / parc / judo / midi / golf / slip / subir / météo

• mots de 4 phonèmes (ou +) avec lettre muette finale : 

carte / tarte / palme / barbe / larme / porte / corne / tuile / tapis / carie / robot / colis / frite / livre / malade / salade / carotte / soldat  canard / écharpe / pétard / pédale / pirate / tortue / cadenas

Quatrième étape : apprendre à reconnaître les sons courts ! Il s'agit de :

• Reconnaître un son court par la description de l'alpha et son chant spécifique.

Comme j'aime toujours autant que les élèves manipulent avant de passer à l'écrit, je leur propose toujours des petits jeux d'abord oraux (je donne une "formule magique" et ils doivent trouver le bon alpha) puis des jeux sur table notamment pour refaire des formules magiques.

Dans cet exemple, l'élève pioche une carte "image" et doit la mettre en face du bon alpha !

Ensuite (et seulement ensuite) je passe avec des petits exercices écrits.

Télécharger « Jeu association sons courts.pdf »

Télécharger « Alphas GS - 6 - formules magiques sons courts.pdf »

• Encoder des mots avec des sons courts.$

Toujours pareil, les élèves manipulent des petites figurines d'alphas pour former des mots. Comme dans l'exemple où il fallait écrire "lac" :

Le numérique va devenir un outil incontournable dans nos pratiques. Il est au service des apprentissages dans tous les domaines.

C'est pour cela que nous vous présentons dans cet article une application très facile d'accès :  Book Creator. Intuitive, elle est parfaite pour ceux qui aimeraient se lancer dans l'univers des tablettes avec leurs élèves. Et vous verrez que vos élèves vont rapidement s’approprier l'outil, sûrement plus rapidement que vous !

Cette séquence, intégrant pleinement du numérique, est consacrée au Repérage dans l'espace en maternelle: avec des PS / MS.

Tout est parti de l'album Où est Spot mon petit chien de Eric Hill.

Spot est toujours découvert par sa maman: l'objectif va être de cacher Spot dans notre classe, de le prendre en photo et de créer un nouveau livre avec nos photos, du son et du texte ! Et ainsi, utiliser le vocabulaire du repérage dans l'espace: dessous/dessus/derrière...

Voici le déroulé de la séquence:

Télécharger « séquence spot.pdf »

Séance 1: Lecture de l'album par la maitresse.

Quelqu'un frappe à la porte, c'est SPOT ! (merci super ATSEM de jouer le jeu ! ).

(moui, c'est pas hyper ressemblant, on fait avec les moyens du bord... )

Spot arrive avec une lettre:

Les enfants comprennent de suite ! Il va falloir cacher Spot !!

Maitresse apporte alors des précisions: oui nous allons cacher Spot, mais il va falloir le cacher à différents endroits de la classe, et à différentes positions. Nous prendrons alors des photos des cachettes de Spot.

Séance 2: Cacher Spot.

Les enfants placent Spot à différents endroits, et doivent à chaque fois dire où il se trouve "Spot est derrière le livre.". Ils le prennent en photo.

Séances 3 et 4 : S'approprier les photos, Jeu du loto.

Des planches de jeu des cachettes de Spot sont fabriquées avec les photos prises à la séance précédente.

Les photos sont imprimées une à une.

S3: Le PE ou l'ATSEM tire une photo et annonce "Spot est devant le livre". Les enfants qui ont, sur leur planche, la photo de Spot devant le livre mettent un jeton sur leur carte. Le premier qui a remplit la carte a gagné.

S4: C'est un élève qui est le meneur et qui parle. Tous les élèves du groupe passent.

Les enfants ont donc le langage du repérage en réception: écouter et placer le jeton sur ce qu'ils ont compris

Tous les enfants passent meneur et emploie tous le vocabulaire.

Voici ici deux cartes de loto. J'ai pris soin de mettre des images où Spot est avec le même objet. Par exemple, il y a deux photos où Spot est vers le livre: les enfants sont obligés d'employés le vocabulaire du repérage et ne peuvent pas dire seulement le mot livre pour que les camarades comprennent de quelle photo il s'agit.

Séance 5: Création du livre numérique grâce à l'application Book Creator.

L'application est très intuitive même pour des élèves de PS. Il s'agit de mettre la photo de Spot, s'enregistrer en disant "Spot est derrière le livre" puis d'écrire (pour les plus grands) le mot DERRIERE, et mettre une image symbolisant un bonhomme derrière quelque chose.

Voici ce que donne une page du livre avec:

- la photo

- le son, l'élève s'est enregistré

- le texte écrit par les plus grand (un entrainement avec des lettres mobiles avait été effectué)

- le symbole

Télécharger « Repérage Spot le petit chien_ déroulé des séances.pdf »

Voici le livre, il vous faut un lecteur epub sur votre navigateur pour pouvoir le lire.

https://drive.google.com/open?id=0By8v7qS-Cc9_X2xBb2hoa1IwWVk

Premier thème travaillé : Les portraits.

C'est un thème super intéressant pour les élèves car les œuvres sont nombreuses et très diverses : peinture, sculpture, photo, etc. Nous avons réussi à trouver des œuvres dans de nombreux domaines artistiques !

J'ai choisi de travailler sur :

• PICASSO « Portrait de Dora Maar » :

Télécharger « PICASSO - Portrait de Dora Maar - complet.pdf »

• MATISSE « Madame Matisse à la raie verte » : 

Télécharger « MATISSE - Mme Matisse à la raie verte - complet.pdf

• LEONARD DE VINCI « La Joconde »  : 

Télécharger « DE VINCI - La Joconde - complet.pdf 

• KLIMT « Portrait d’Adèle Bloch-Bauer » 

Télécharger « KLIMT - Portrait d'Adèle Bloch Bauer - complet.pdf

• RIGAUD  « Portrait de Louis XIV » : 

Télécharger « RIGAUD - Portrait de Louis 14 - complet.pdf »

• VAN GOGH « Autoportrait » : 

Télécharger « VAN GOGH - Autoportrait de Van Gogh - complet.pdf »

• ARCIMBOLDO « Vertumne » : 

Télécharger « ARCIMBOLDO - Vertumne - complet.pdf »

• LEMPICKA « Jeune fille en vert » : 

Télécharger « LEMPICKA - Jeune fille en vert - complet.pdf »

• WARHOL « Diptyque Marylin » : 

Télécharger « WARHOL - Diptyque marilyn - complet.pdf »

• MC CURRY « L’afghane aux yeux verts » : 

Télécharger « MC CURRY - Afghane aux yeux verts - complet.pdf »

• SASSE « Einstein tirant la langue » : 

Télécharger « SASSE - Einstein tirant la langue - complet.pdf »

• « Mont Rushmore » : 

Télécharger « Mont Rushmore - complet.pdf »

• « Vénus de Milo » : 

Télécharger « Venus de Milo - complet.pdf »

• APOLLINAIRE « Poème à Lou » : 

Télécharger « APOLLINAIRE - Poèmes à Lou - complet.pdf »

Comme à chaque fois je fais voter pour l'oeuvre préférée de la classe. Pour ce thème c'est "L'afghane aux yeux verts" qui a remporté les votes des élèves (haut la main!!)

Anthony Browne. Enormissime coup de cœur pour tous ses albums et les illustrations !! Une histoire à quatre voix, juste merveilleuse à travailler avec des CM, en littérature et arts ! Et Billy se bile, parfait pour les cycles 1 et 2 !

Ici, je vous propose une exploitation de Billy se bile pour des CE1.

Résumé : Malgré la tendre attention de ses parents, Billy, éternel inquiet, dort mal. Sa grand-mère se souvenant de ses propres peurs enfantines lui remet ses "poupées-tracas" qui, selon la coutume guatémaltèque, se chargent la nuit des soucis qu’on leur confie. Effet ou non de la pensée magique, Billy dort apaisé. Mais se débarrasser de ses angoisses n’est pas si simple ! Voici que Billy s’inquiète pour les poupées… Grâce à cet ultime rebondissement, il trouve sa propre solution : Billy fabrique alors des poupées-tracas pour les poupées- tracas...

Ce récit trouve son inspiration dans une coutume présente chez les enfants du Guatemala. La fin tend à montrer qu’il n’est pas simple de se débarrasser de ses angoisses mais qu’on arrive à trouver des garde-fous.

Voici la fiche de séquence ainsi que les fiches de lecture proposées à mes CE1. Je vous invite à aller voir un excellent document d'une CPC de l'Académie de Royan dont je me suis inspirée : ici.

Télécharger « Séquence billy se bile.pdf »

Télécharger « Fiche de lecture 1 billy se bile.pdf »

Télécharger « Fiche 2 et production d'écrit solution mamie.pdf »

Télécharger « Fiche de lecture 3 billy se bile.pdf »

Télécharger « Fiche 4 fin Billy.pdf »

Pleins d'autres lectures : ICI !!